Test des connaissances pédagogiques (TTK) , l'un des différents tests utilisés pour évaluer les connaissances des enseignants avant, pendant et après les programmes de préparation des enseignants. Les TTK sont conçus pour identifier le degré de préparation formelle d'un enseignant, le cas échéant, et pour prédire le succès de l'enseignement.
En général, trois types de tests sont utilisés pour mesurer les connaissances des enseignants: les tests de compétences de base, les tests de connaissances du contenu et les tests de connaissances professionnelles. Des tests de compétences de base sont généralement utilisés pour la sélection dans les programmes de préparation des enseignants. Bien que ces tests soient souvent critiqués pour leurs faibles scores seuils, de nombreux éducateurs soutiennent que la diminution du taux de réussite peut se traduire par un corps enseignant moins diversifié. Aux États-Unis, des exemples de tests de compétences de base incluent le Praxis I de l'Educational Testing Service (ETS): le Academic Skills Assessment et le Pre-Professional Skills Test (PPST).
Bien que les éducateurs puissent être en désaccord sur la valeur relative de la connaissance du contenu pédagogique et académique en tant qu'objectif ultime de la licence, des tests de connaissance du contenu et de connaissances professionnelles sont généralement nécessaires pour l'accréditation et sont généralement terminés à l'approche de l'obtention du diplôme. Les candidats peuvent passer un ou plusieurs tests de connaissance du contenu, en fonction de leur domaine de licence. Aux États-Unis, ETS propose plusieurs tests Praxis II sur le sujet ainsi que d'autres tests qui ciblent les connaissances professionnelles académiques et fonctionnelles. Les critiques des tests de connaissances professionnelles contestent leur utilité en tant qu'exigence de licence, affirmant qu'il est presque impossible pour un examen de déterminer un enseignant efficace.Ces critiques affirment également que les tests de connaissances professionnelles ne mesurent que les connaissances générales et académiques plutôt que les connaissances et les compétences pédagogiques fonctionnelles, et ils remettent en question la validité de ces tests en tant que prédicteurs des compétences futures en enseignement.
Aux États-Unis, le Conseil national pour l'accréditation de la formation des enseignants (NCATE) et le gouvernement fédéral exigent que les établissements de formation des enseignants déclarent les taux de réussite de leurs diplômés aux tests de contenu et de connaissances professionnelles. Une autre exigence est l'alignement des TTK avec les normes adoptées par l'État pour la formation des enseignants, telles que les normes et principes du Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. Dans certains États, les candidats sont tenus de passer un test supplémentaire de manière satisfaisante à la fin de leur première ou deuxième année d'enseignement. Les résultats de cette évaluation du rendement fournissent la preuve finale requise pour délivrer un permis d'exercice permanent ou permanent.
